【大纪元2025年10月11日讯】（大纪元记者廖俪芬台湾台中报导）“我个人喜欢的字体是行草书，因为行草比较容易抒发情感，线条比较活跃。”走进梁越在台中的小工作室，墙上多是他临苏东坡的诗与帖。“我也是东坡迷，不矫情、不做作，不以技巧为主，而是用心意带动艺术生命。”
东坡与“寒食帖”
梁越常带学生临《寒食帖》：“刚开始字还工整，写到后段因思乡而情绪奔涌，这份‘把情绪反映在字形上，很动人。”他强调临帖有两个面向：一是“形临”，尽量贴近原帖；二是“意临”，“用你的意识和东坡的意识结合，从诗境去写出字的味道。”
书法是无声的语言
“书法是一种没有声音的文字。”他把字的大小与造型当作乐谱安排，“长短、快慢，这在书法里叫‘韵’。楷书是整齐之美；行草能伸展、互动、跳动，才有艺术生命。”学帖不只读字义，更要读“下笔角度、转折、行笔速度与提按轻重”。
教学方法与五步
梁越把学书法归纳成五步：“观、临、养、悟、创。”先看帖读帖，再用手去临，累积养分，思考体悟，最后创作。“我会带领学生先把字帖上的字临习得“像”一些，然后再细品诗境决定用笔的笔调是应‘厚重雄伟’还是‘典雅秀丽’，这都是笔法技巧与心境的结合……”
对比赛与审美的话
“现在很多比赛取法技巧或视觉效果，能拿第一的作品，有时他的作品让观者看不懂。”他不否认评审的品味差异，但提醒：“对多数人，书法应是可读的语言。”在他看来，好的作品首先是“率性”，“不要一拿笔就想‘我要把它写好’，心里没有旁骛，只有写字这件事，它就活了。”
写在材料上的实验
他不只写纸，也写在东海大学校园捡拾到的橡胶树叶上。“叶面防水，我就先刷稀释白胶，再落墨。风化斑驳的叶脉，反而成了岁月肌理。”他也把诗句写上玻璃门，边吟诵、边挥毫，“用台语发声去写，心情会变豁达。”
书法教育的焦虑与功效
梁越直言：“现在九成九的学校不推书法了。”但他仍持续教学，因为书法有两个立刻可感的功能：静心与文学。“还没把字写好，你就先享受了，心静下来，顺着诗词去走。”对孩子，他主张楷书、行草并进；对成人，他鼓励从读诗进门，“行万里路，也要读万卷诗。”
台语诗与新方向
近年他积极创作闽南语词曲，“诗是最简洁的语言，本土语更贴心。我要把书法与台语诗结合，写得动人，也唱得出来。”他常先唱再写谱，让节拍进到笔势里头。
到校园把书法延续下去
“越懂书法，越觉得不在技术取胜，而在内涵。”为了补强文学基底，他正准备报考东海大学中文系研究所，“第一、想要让自己的书法更有内涵和底蕴，第二、想在大学开书法社，让年轻人用毛笔写出自己的符号线条，让这条文化的线，传下去。”他笑说，目前开立的书法教室空间小、年轻学生不多，大都五六年级生，但还是会坚持下去，“艺术不能断，必须延续、必须传承。”
责任编辑：陈玟绮
