【大纪元7月31日讯】(据中广新闻报导)“流浪老师冲击 教育体系大学朝多元发展提升竞争力（上篇）”(李河锡报导)
在“师资培育法”在台湾立法通过后，教育部先前几乎毫无限制、广开国中小学师资培育的大门，不仅打乱原本相当专业的师资培育体制，更让台湾近年来浮现空前的庞大流浪教师潮，使得原本从专业培育优秀、稳定师资师范体系转型的“教育大学院校”，不再成为大部分优秀学生炙手可热的主要选项，让大学指考后考生原本选填科系排行名列前矛的优势，出现招生落后的严峻考验。
台中教育大学校长杨思伟则认为，多元化培育师资，是相当良好的构思，师范体系的学生有外来竞争，则能够提升素质、避免师范生打混并不是坏事，因此，为了筛选出修完师资培育学分后的优秀人才，的确必须像会计师、律师与建筑师一般，有个鉴定门槛，则是时代潮流之所趋。
虽然不少教育体系的国立大学，还不至于招不到学生，不过却也忧心优秀学生会严重流失，反而丧失当初提升教师品质的美意，杨思伟校长表示，顺应时代潮流，虽认同教育部多元晋用师资的政策，但认为政府想栽培一流专业老师，决不能便宜行事急就章，还是要仰赖教育大学专业化的培训。
台中教育大学师资培育暨就业辅导中心主任林彩岫教授则指出，随着整个大环境的改变，进入师范体系的学生，也慢慢浮现多元发展的体认与准备，其实未来想要从事教育工作的大学新鲜人，不仅是要有求一个“稳定工作”的想法，还要有高度的热忱，才是国中小学基础教育与国家之福。
在国内高等教育竞争激烈环境中，台中教育大学学务长魏丽敏认为，师范体系大学绝不能有拥有“国立大学”就有了护身符的观念，因此，针对原有的学院、学系与课程，都必须适度进行变革与调整，才能提升学校本身与学生毕业后就业市场的竞争力。
在现行师资培育制度，还在整合与修正之际，不少师范体系大学认为，还是必须努力朝向综合型大学与多元发展方向来转型，但是，如果又转型成大同小异的学院或科系，而无法与一般大学院校进行区隔，可能又会延伸出人才过剩的问题，如何引导这些努力的师范学校顺利转型，由中央政府所制定的高等教育制度，还是具有主导地位，如何提升师范体系学校与毕业生未来发展与竞争力，将在本专题下一篇的报导中，再进行分析与探讨。
留言