教師心得

剛才還是烏雲密佈、細雨紛紛,和同事小聚、午餐後,走出餐館,室外已是陽光燦爛,走在大街上,心情和雨後的陽光一樣清新。即將放暑假了,所有的工作都已近收尾,沒有學生、不用上課的日子,作息時間亦隨之調整,上班不必再匆匆趕時間,我與幾位年輕的同事步履悠閒的走在回校的路上。
連日來美國會兩院正在為如何修改現行的教育法「不落下一個孩子」(No Child Left Behind)做激烈論辯,全美教師也在熱議。他們普遍認為,僅憑每年一次的標準化考試來判定學生在學業上的成敗過於片面,而且非常不利於教師發掘學生的潛質和發展他們的特長。
沒有「父母」(溺愛或沒有教養)的兒童(normlessness)案例與解決方法。
身為學生事務主任,總覺得這時候,才是發揮教師專業形象的關鍵時刻,所以萌生讓學生去幫助別人的念頭,畢業前做一些有意義的事,年輕不要留白,多關心周遭的人事物是時下年輕學生要學習的重要人生課程。
根據P-A-C 人格理論:一個人的人格應有三部分即是父母、成人、兒童等。其中的父母代表教導概念,當兒童缺乏適當的教導時,其人格構造中就會欠缺「何者是、何者非」的行為準則,他自然不知道積極表現良好的行為;對於不適當的行為,也不知改進。
一項針對中小學生的教學研究顯示,老師在課堂上不用傳統方式授課,而是先出一些數學題目,讓學生或小組自行思考並構建各自的解題模式,這種教學法能夠提高學生的學習效果。
時間是條漫漫長河,催促著我們前進,從陌生到熟悉,由熟悉到相互了解,小隊輔們身邊開始出現了小手,緊緊牽著身旁的大手,這群孩子離不開隊輔哥哥、姐姐,不論到哪裡,都可以看見孩子們無邪的眼神問著:「大哥哥抱我啦」、「大姊姊,你要跟我好一輩子呦……」童言童語純真地期盼這時光能延續下去。
小學階段上了幾年中文班,到了初中,美國的很多華裔兒童往往放棄學中文。理由是:太難了。再過幾年忘得更多,連小學時學到的那一點薄弱的中文底子也幾乎忘個精光。如何才能讓海外的孩子們對中文學習保持持久的興趣?如何才能幫他們更輕鬆了解中國悠久的歷史和文化?
情緒容易激動,缺乏控制的能力。對家人或師長會使用僵持的策略來贏取勝利。個案自述:他不怕打、罵,只要堅持自己的意見,大人都會讓步,從不失手。
小霖是小學一年級學生,因為連續假期回家的作業多,他在安親班上煩躁又埋怨,老師請他趕快寫,他不但不寫,還跟老師拗上了脾氣......
不是每個孩子都能幸福擁有父母滿滿的愛,師長能多給一點的,千萬別吝惜了......
父母過度溺愛造成的兒童行為:父母過份順從、溺愛的孩子:過份被溺愛的孩子往往會為所欲為,不管別人死活,不達目的絕不終止。
在未來的日子裡,你會發現文憑只是過去學習的點滴回憶,好的學歷或許能讓你榮耀一時,卻無法讓你聞達一世;好的品格或許無法讓你擁有功名利祿,卻能為你贏得驕傲的掌聲,讓你能為自己的夢想而戰,為自己的理想而堅持。
唰──唰──唰──我用紅筆批改著學生的功課。小庭默默的站在桌前,「怎麼了嗎?」我抬頭問。她嚴肅的對我說:「老師,我覺得網路太發達,也不一定是一件好事。」我心想:「五年級的孩子,竟然會思考這麼嚴肅的問題。」於是,我問她:「為什麼呢?」
日前讀了臺灣特教博士、兒童問題諮詢專家黃金源教授的《沒有教不好的學生,只有不會教的老師》一文,引發了我對自已的教育方法的省思。
案例:人際技巧缺陷的攻擊行為
觀看過許許多多教學觀摩,我的感想是:只要老師用心,是沒有教不會的學生的。連智能有障礙的孩子都教得會,何況是智力正常的。當然,父母教孩子也是這樣,成人也是可以應用這個辦法解決生活難題......
初任教師的第一年秋天,我擔任班上的導師,竟而發生盗竊事件。那是剛剛上體育課,偶然回到教室時,竟然看到某一女生從別人的書包裡,拿出一本書,放進自己的書包中......
菲拉老師的一道題目改變了26個學生的人生,這方法也能讓我們所有人走向成功......
當這些事情發生時,都讓我感到很不舒服。但現在看來,人生的挑戰不全然代表困境,換個角度看,挑戰只是歷練完整人生的一個過程。放下情緒接受歷練,人生將更加完整。
行為異常兒童第二類:父母過度溺愛造成的兒童行為
如果阿信校長不從樹上摔下來,我也不知道他辦學為什麼會這麼認真!......
我相信「對的事情只要堅持做就會產生力量。」這次暑假的文學研習的經驗更加驗證了我的看法……
生命是一趟探險的旅程,在這旅程中,必須依靠智慧來選擇方向,而看清他人生命故事的流動就可以看到人生的指南針。閱讀概念圖可完整呈現概念關係與流動,提供人生方向。
自卑感的兒童類型── 「我不好,你好?」 的案例與處理方法。
老師必須要具備觀察孩子的明心慧眼,與等待時機的耐性,才能真正幫助孩子們了解彼此,讓他們跟同儕之間更和諧的相處。
幾個月前才歡天喜地慶祝上榜的老師,近來頻繁來電,向我大吐苦水......
〈我不好,你好?〉的兒童,主要行為特徵:絕望、灰心。
據筆者觀察,有些老師在對待學生上存在著一個問題,即將數學邏輯的推論方式用在教學假定,並完全搬到教學的實施過程。
關於直接教學法與探究式學習的辯論已經持續很多年了。在傳統課堂上,孩子們成排而坐,教師在講台上,指導學習並維持課堂紀律。這就是直接教學法。
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今年5月13日,是第27個「世界法輪大法日」,也是法輪大法洪傳世界34周年紀念日。從紐約到多倫多,從倫敦到悉尼,從東京到長春,世界各地的法輪功學員正以不同的方式紀念這個神聖美好、充滿感恩的日子。