中年級有兩個在學校的課外樂器小組學鍵盤的男孩子，停了好長一 段時間的琴課之後，我把他們叫到音樂教室，詢問他們的練琴情況怎樣。沒想到，迅錚告訴我，奶奶生病了，媽媽下班回家都很晚，他每天晚上回家還要烙餅、做粥……。
2013年01月13日 2:00 AM 教師心得
2013年01月13日 2:00 AM 在我教學生涯中，教了不少主修音樂及非音樂主修的學生，有秉持對音樂的喜愛而努力鑽研、練習自己樂器的人，也有極少部分願意認真去了解音樂的內涵而涉獵各種相關書籍者；然而也有許多學生沒興趣去看與音樂、藝術相關的書籍，或無心多聽自己主修樂器以外的音樂。倘若音樂不是他們的主修，或可不需強求；但對於想要以音樂為專業的人或學樂器的人，我認為除了應該努力不懈勤練樂器，也該充實...
2013年01月11日 11:58 AM 文班每期都發6張點心券給小朋友，小朋友可以用一張點心卷，換一包立樂包飲料或其他零食，也可以選擇全部存起來，在期末時兌換50元。大部分男生因為活動量大，所以會選擇換飲料、點心；大部分女生則會選擇兌換成現金保留起來。
2013年01月07日 3:12 PM 美感教育為五育中的重要一環，可以提升人們心靈，因此越來越受當今社會所重視。然而，近代「美」的概念受到誤解，不但無法為人們帶來美好，也對心靈的昇華幫助不大，幸而神韻藝術提供一個典範，讓人們能體驗藝術的美與善。
2013年01月04日 1:44 AM 一如往常，立冬時節的一天，上午依舊悶熱，暑氣逼人；不料，到了下午，竟然風雲變色、溫度驟降，讓大家手足無措、猝不及防。可能是因為突如其來的這一波寒流吧！午後的的第一堂課，孩子們不復興奮、躁動，各自默默的瑟縮著身軀坐在位子上，像一只只洩了氣的皮球。
2013年01月01日 3:42 PM 第2節下課，我從合作社拿回圖畫紙。我從3樓往下看，阿誠又站在側門草地的大樹蔭下，等媽媽為他送來彩色筆。不久，阿誠的媽媽騎著機車匆匆趕來，迅速交給他彩色筆後，又匆匆離去。
2012年12月07日 4:02 PM 《濟公懲惡》舞蹈中，演員們維妙維肖地演繹了濟公運用神通懲罰了調戲婦女的流氓，我對學生解釋，濟公內修的心性境界高才會有神通廣大的本事，假如我們注重修身養性，或許也能成為很了不起的人呢！
2012年12月07日 3:04 PM （大紀元記者江禹嬋台灣台北報導）為推動教學活化，教育部6日邀請台北市立萬華國中生物科老師王美玲，分享活化教學方法。王美玲結合生活經驗融入實驗與活動，引導學生快樂學習，許多學生都說，除了成績進步了，也不想那麼早下課。
2012年12月06日 9:13 PM 放學前體適能時間，大部分小朋友都已背著書包到操場準備運動。我正準備離開教室前發現，小瑩和小辰正七手八腳的把衛生紙放入小紙盒中。我不禁問她們：「怎麼不快點下去運動？」小瑩抬起頭，神祕地說：「老師，我們在操場旁的小樹下發現2隻小鳥寶寶，我們怕牠死掉，準備把牠們帶回家養。」
2012年12月05日 2:21 AM 
（大紀元記者江禹嬋台灣花蓮報導）由於生物科的「內分泌」單元較為複雜難理解，為了讓學習更有趣，台中二中實習教師鄭富中針對此單元，仿造「遊戲王」卡片遊戲，自製教學圖卡；其中一項「DNA」複製與轉錄作用的教具，目前翰林出版社已經開模製作，成為高一生物教具。
2012年11月20日 9:42 AM 畢業典禮將至，負責訓練致英語歡送詞的陳老師告訴我，阿誠一直沒有去找她。她建議我找別的孩子上台致詞，以免誤了上台的事。阿誠的英語能力很強，又善於表達，當初想能者多勞，所以選他代表在校生致英語歡送祝福詞。但，阿誠好玩，常常下課鐘聲還沒響，就迫不及待衝出教室玩躲避球。
2012年11月19日 4:27 PM 日前我參加一位老師的退休餐宴，會場湧進許多表達祝福的人，都是他卅多年教職生涯的學生。熱鬧中，一位理著小平頭的中年人舉手要大家安靜，說是要送老師一份禮物。只見他從身後端出一個包裝精美的長木盒，在眾人的期待中打開。「天哪！老師的藤條！」所有的人一齊大聲驚呼。
2012年11月18日 12:17 PM 「視覺摹寫」可讓文章看起來色彩斑斕；「聽覺摹寫」能讓文章聽起來音符躍動；「嗅覺摹寫」則讓文章聞起來香味瀰漫！此外，「味覺摹寫」是讓文章嚐起來濃郁可口；「觸覺摹寫」更讓文章體驗起來深刻細膩喔！
2012年10月29日 4:39 PM 在文章裡，將我們對事物的主觀感覺，透過身體感官（如視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等）加以細膩觀察、體會後，以具體的方式描寫出來，使讀者產生強烈共鳴，這種修辭方法就叫做「摹寫」。摹寫的功用是增加對事物描述的鮮明感，使讀者身歷其境，在腦海中印上清晰影像，以提升文章的情境與美感。
2012年10月27日 7:31 PM 畢業典禮上，每個獎項都代表孩子的成就與能力。看到孩子上台領獎，不禁讓我想起30幾年前國小畢業典禮時，上台領獎的阿政。當年阿政在畢業典禮上獲頒功勞獎時，大家都覺得實至名歸，因為他對全校師生真的貢獻良多。
2012年10月25日 4:07 PM 
敘事是一種富有想像力的呈現方式，會使得個人致力於在事件細節、人物角色和時間中進行探索，而這種探索單憑描述的方法是無法達成的；對於那些願意嘗試理解的人來說，敘事的體驗也是一種他們面對自我、自我認同的機會，進而提升其對於生命及周遭環境的覺察力與感受性。
2012年10月02日 1:02 PM Freire曾說：「沒有人能教別人，也沒有人能教自己，透過人與人之間的對話互動，彼此教導。」對話教育的本質是人與人之間的邂逅（encounter），是以世界為傳導媒介，目的是在為世界命名（naming the world）。因對話活動必須在一種情境中產生，所以對話也可說是一種具有創造性的行動。
2012年10月01日 4:24 PM 
（大紀元記者孫幗英台灣台南報導）台南市六信高中為提升學生閱讀素養，邀請大紀元讀報講師蒞校指導學生，如何快速地從報紙上找到想看的報導或文章、抓住閱讀要領、體會讀報的樂趣。課後，學生都表示獲益良多，並對讀報產生了興趣。
2012年09月13日 6:52 PM 
在台灣，越來越多的方案、營隊、潛能開發課程，設計概念標榜著體驗教育、冒險教育。儘管風行多年，但究竟什麼是體驗教育？什麼是冒險教育？對一般的家長來說，還是很難分清。
2012年09月06日 10:26 AM 今日頭條
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總部位於紐約的全球退黨服務中心披露，其官網及相關平台近期遭到中共大規模網絡攻擊，45分鐘內攔截惡意請求高達3億次，峰值超過每秒11萬次，攻擊時間從「川習會」前持續至5月底。谷歌來函證實此次攻擊屬於「政府相關」黑客行為。
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