中年级有两个在学校的课外乐器小组学键盘的男孩子，停了好长一 段时间的琴课之后，我把他们叫到音乐教室，询问他们的练琴情况怎样。没想到，迅铮告诉我，奶奶生病了，妈妈下班回家都很晚，他每天晚上回家还要烙饼、做粥……。
2013年01月13日 2:00 AM 教师心得
2013年01月13日 2:00 AM 在我教学生涯中，教了不少主修音乐及非音乐主修的学生，有秉持对音乐的喜爱而努力钻研、练习自己乐器的人，也有极少部分愿意认真去了解音乐的内涵而涉猎各种相关书籍者；然而也有许多学生没兴趣去看与音乐、艺术相关的书籍，或无心多听自己主修乐器以外的音乐。倘若音乐不是他们的主修，或可不需强求；但对于想要以音乐为专业的人或学乐器的人，我认为除了应该努力不懈勤练乐器，也该充实...
2013年01月11日 11:58 AM 文班每期都发6张点心券给小朋友，小朋友可以用一张点心卷，换一包立乐包饮料或其他零食，也可以选择全部存起来，在期末时兑换50元。大部分男生因为活动量大，所以会选择换饮料、点心；大部分女生则会选择兑换成现金保留起来。
2013年01月07日 3:12 PM 美感教育为五育中的重要一环，可以提升人们心灵，因此越来越受当今社会所重视。然而，近代“美”的概念受到误解，不但无法为人们带来美好，也对心灵的升华帮助不大，幸而神韵艺术提供一个典范，让人们能体验艺术的美与善。
2013年01月04日 1:44 AM 一如往常，立冬时节的一天，上午依旧闷热，暑气逼人；不料，到了下午，竟然风云变色、温度骤降，让大家手足无措、猝不及防。可能是因为突如其来的这一波寒流吧！午后的的第一堂课，孩子们不复兴奋、躁动，各自默默的瑟缩著身躯坐在位子上，像一只只泄了气的皮球。
2013年01月01日 3:42 PM 第2节下课，我从合作社拿回图画纸。我从3楼往下看，阿诚又站在侧门草地的大树荫下，等妈妈为他送来彩色笔。不久，阿诚的妈妈骑着机车匆匆赶来，迅速交给他彩色笔后，又匆匆离去。
2012年12月07日 4:02 PM 《济公惩恶》舞蹈中，演员们维妙维肖地演绎了济公运用神通惩罚了调戏妇女的流氓，我对学生解释，济公内修的心性境界高才会有神通广大的本事，假如我们注重修身养性，或许也能成为很了不起的人呢！
2012年12月07日 3:04 PM （大纪元记者江禹婵台湾台北报导）为推动教学活化，教育部6日邀请台北市立万华国中生物科老师王美玲，分享活化教学方法。王美玲结合生活经验融入实验与活动，引导学生快乐学习，许多学生都说，除了成绩进步了，也不想那么早下课。
2012年12月06日 9:13 PM 放学前体适能时间，大部分小朋友都已背着书包到操场准备运动。我正准备离开教室前发现，小莹和小辰正七手八脚的把卫生纸放入小纸盒中。我不禁问她们：“怎么不快点下去运动？”小莹抬起头，神秘地说：“老师，我们在操场旁的小树下发现2只小鸟宝宝，我们怕它死掉，准备把它们带回家养。”
2012年12月05日 2:21 AM 
（大纪元记者江禹婵台湾花莲报导）由于生物科的“内分泌”单元较为复杂难理解，为了让学习更有趣，台中二中实习教师郑富中针对此单元，仿造“游戏王”卡片游戏，自制教学图卡；其中一项“DNA”复制与转录作用的教具，目前翰林出版社已经开模制作，成为高一生物教具。
2012年11月20日 9:42 AM 毕业典礼将至，负责训练致英语欢送词的陈老师告诉我，阿诚一直没有去找她。她建议我找别的孩子上台致词，以免误了上台的事。阿诚的英语能力很强，又善于表达，当初想能者多劳，所以选他代表在校生致英语欢送祝福词。但，阿诚好玩，常常下课钟声还没响，就迫不及待冲出教室玩躲避球。
2012年11月19日 4:27 PM 日前我参加一位老师的退休餐宴，会场涌进许多表达祝福的人，都是他卅多年教职生涯的学生。热闹中，一位理着小平头的中年人举手要大家安静，说是要送老师一份礼物。只见他从身后端出一个包装精美的长木盒，在众人的期待中打开。“天哪！老师的藤条！”所有的人一齐大声惊呼。
2012年11月18日 12:17 PM “视觉摹写”可让文章看起来色彩斑斓；“听觉摹写”能让文章听起来音符跃动；“嗅觉摹写”则让文章闻起来香味弥漫！此外，“味觉摹写”是让文章尝起来浓郁可口；“触觉摹写”更让文章体验起来深刻细腻喔！
2012年10月29日 4:39 PM 在文章里，将我们对事物的主观感觉，透过身体感官（如视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等）加以细腻观察、体会后，以具体的方式描写出来，使读者产生强烈共鸣，这种修辞方法就叫做“摹写”。摹写的功用是增加对事物描述的鲜明感，使读者身历其境，在脑海中印上清晰影像，以提升文章的情境与美感。
2012年10月27日 7:31 PM 毕业典礼上，每个奖项都代表孩子的成就与能力。看到孩子上台领奖，不禁让我想起30几年前国小毕业典礼时，上台领奖的阿政。当年阿政在毕业典礼上获颁功劳奖时，大家都觉得实至名归，因为他对全校师生真的贡献良多。
2012年10月25日 4:07 PM 
叙事是一种富有想像力的呈现方式，会使得个人致力于在事件细节、人物角色和时间中进行探索，而这种探索单凭描述的方法是无法达成的；对于那些愿意尝试理解的人来说，叙事的体验也是一种他们面对自我、自我认同的机会，进而提升其对于生命及周遭环境的觉察力与感受性。
2012年10月02日 1:02 PM Freire曾说：“没有人能教别人，也没有人能教自己，透过人与人之间的对话互动，彼此教导。”对话教育的本质是人与人之间的邂逅（encounter），是以世界为传导媒介，目的是在为世界命名（naming the world）。因对话活动必须在一种情境中产生，所以对话也可说是一种具有创造性的行动。
2012年10月01日 4:24 PM 
（大纪元记者孙帼英台湾台南报导）台南市六信高中为提升学生阅读素养，邀请大纪元读报讲师莅校指导学生，如何快速地从报纸上找到想看的报导或文章、抓住阅读要领、体会读报的乐趣。课后，学生都表示获益良多，并对读报产生了兴趣。
2012年09月13日 6:52 PM 
在台湾，越来越多的方案、营队、潜能开发课程，设计概念标榜着体验教育、冒险教育。尽管风行多年，但究竟什么是体验教育？什么是冒险教育？对一般的家长来说，还是很难分清。
2012年09月06日 10:26 AM 今日头条
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阿拉贝拉·帕克特（Arabella Puckett）看到同学们从桌子和椅子上跳下来，模仿他们看到的2001年9月11日世界贸易中心被击中燃烧时的录影画面。那时她才上幼儿园。
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