教育「鬆綁」、快樂學習，對於管教，變得只愛不限，只放不收，只尊重不過問，只接納不質疑，只獨立不幹預，只給予不回報，只由他不管他。所以，社會版面上才會有弒親一百零九刀的林清嶽；管教「校園小霸王」被告的老師。愛的教育是否已變質為「溺愛」教育？值得我們省思！
2004年11月24日 10:26 PM 教師心得
2004年11月24日 10:26 PM 這位老師回溯小時候過生日的情形，她說在她12歲生日的前夕，鼓起勇氣向媽媽提出了要求，想在生日時邀請同學到家裡慶生，沒料到媽媽竟一口就答應了，同時還說會為她準備一個蛋糕和其他點心來招待同學，她一聽心裡真的高興極了。
2004年10月14日 2:47 PM 師者，傳道、授業、解惑也。以前當學生時，總是在台下評頭論足看老師，現在角色互換了，立場也就跟著不一樣，如今常想著我能給學生什麼？除了授業之外，我能傳得了道嗎？解得了惑嗎？我內省自己，我的人生價值觀是正確的嗎？有沒有一輩子受用、不隨時空變化而變的真理呢？什麼才是人生最高指導原則？聖賢的話？權威、專家的話？師長、父母的話？誰說出了答案？
2004年10月03日 10:41 PM 我是一名教師，在當今這物慾橫流、世風日下的大染缸裏，如何純淨孩子們的心靈，使孩子們在潛移默化中同化真、善、忍的標準，是我義不容辭的責任。下面談一下自己的幾點粗淺作法。
2004年09月07日 9:08 PM 今天在上完課回教師休息室的路上，遇見一位一年級的小女生，平時她上我的課時，總是乖巧的坐著，臉上始終帶著笑意，她雖然安靜，但我總是會發現她，因為，她有讓人忍不住多瞧的笑容！
2004年07月01日 11:18 PM 一年一度的班際籃球賽又即將開打了，每個班級的選手無不卯足勁加緊練習。本班的代表砌磋球技，很幸運地！我們一路過關斬將打入冠亞軍賽，全班士氣高昂，正準備好好打一場漂亮的仗！
2004年03月31日 12:11 PM 丁丁座位的對面是個過動的孩子，他那天老是踢丁丁的腳。小丁丁本來是委屈地哭了，可是老師告訴他：「丁，他雖然長的很大，可是他可能心智很小，你替他想想，你就像照顧寶寶一樣原諒他吧！」
2004年02月17日 5:20 AM 教書至今正好屆滿十載，但仔細回首過去，我發現自己不斷往外找人格教育的「特效藥」。就在此時，我很幸運遇到了「法輪大法」，「轉法輪」一書中所闡釋的法理正好合乎了我對學生人格的期待。
2004年02月15日 11:52 PM 台北永和市區秀朗國小對面，有一所乾淨明亮的立案托兒所，看起來和一般的托兒所没有太大的區別，但深入進來了解，您將會發現這所以「真、善、忍」為根本教育理念的托兒所，與一般的托兒所很不一樣……
2004年02月10日 10:00 AM 事實上，在不斷成長的生命中，任何挫折、橫逆、憂患、快樂、歡樂都將使生命更加圓融、成熟、樂天知命，這樣的成長，不僅加速了自我實現，同時也跨越了許多人生的難關，而達到「自我超越」的完美境界。
2004年01月28日 9:14 PM 雪白的、細緻的、晶瑩的粉末，隨著板書的疾徐輕重、板擦的來回拂拭，盈盈的跌落粉筆槽裏，厚厚的堆積出歲月的痕迹；跟著旋轉的電扇，飄逸的織成一層薄霧，濛濛的飛灑在每一張稚嫩的臉上、發上；師生之間的交流，在似有若無的懸浮微粒中，默默的進行著。
2004年01月10日 12:16 AM 當前教學最缺的是情意教育，老師您曾經與孩子分享自己喜悅的事，把悲歡離合的情感，適時的讓學生感受到，也引導孩子把內心的感情表達出來嗎？一枝草一點露，每個學生都是寶，您曾經以欣賞的角度，把每位學生的優點告訴他們嗎？把您對他們的感動說出嗎？即使是一件小小的活動，孩子仍然會在意老師的感受。
2004年01月07日 8:15 PM 小時候到長大，受「老師」的影響很大，母親也在中學工作過一段長時間，由於住在花蓮，山明水秀，環境純樸，對於當「老師」的一份職業崇高感及工作安定感更有一份憧憬及嚮往。
2004年01月07日 4:33 PM 資源班所輔導的對象為身心障礙學童，大多是學習障礙或文化不利，有些是行為偏差及情緒困擾之學童，在班級內成績落後或人際關係不良，由各班導師轉介，經過資源班特教老師鑒定、篩選而入班。一部分課程抽離原班或利用課餘時間（即抽離式或外加式），在資源班接受個別補救教學與輔導，最終目標是希望他們能適應普通班的學習與團體生活，早日回歸原班。
2003年12月01日 5:41 AM 「林老師，您看文益這孩子的學習有沒有問題，他寫字總是把「陳」的「阜部」寫到右邊，把「部」的「邑部」寫到左邊，我感覺他對文字的抄寫與閱讀有困難，因為他不喜歡寫字；可是讓他聽過一兩次文章與詞句，他總能記得。」
2003年11月06日 9:18 AM 「你認同教師分級制度嗎？怎麼分級定標準呢！」這是最近台灣教改議題中，對提升教師專業要求時，常討論的話題。教師因教學經驗、進修、研究著作與專業素養的累積，做為分級的審定標準。但在分級之後，教師的教育貢獻度就有不同嗎？或者只是要肯定教師對教育投入與付出的差別待遇。
2003年11月04日 10:22 PM 現在的教師不好當，一廂情願的教學，學生不一定感激，嚴格認真的教師也不一定能讓學生信服；唯有身教示範，教學方法生動活潑、輕鬆幽默又風趣，能運用豐富的教材內容吸引學生，對班級常規與師生默契有良好的互動模式；又能掌握學生的學習需求與心理，給予鼓勵和關懷，激發其學習意願，才可能讓教學活動充滿生機與期待，激發出學生學習樂趣的專業教師。
2003年11月04日 1:43 AM 「老師，昂把琪打哭了！」嘉一付古道熱腸的跑來為好友打抱不平。我把三個孩子招喚過來，氣呼呼的昂、可憐兮兮的琪與一臉善良的嘉，頓時成了一幅有趣的畫面。
2003年11月03日 11:24 AM “領袖不是天生的，而是后天培養的。”這一理念正傳達到越來越多人的心坎儿里。北美地區的許多學校都把培養領袖精神寫進了他們的培養目標，告訴家長：即便我這個專業是培養電腦工程師的，您的孩子也會是工程師里的頭儿。
2003年09月11日 3:51 AM 從此以後，我在這所學校內成爲其他幾個班的代課老師，有好幾次學生聽說我煉法輪功後，當天經常是在學生們煉習法輪功功法中結束，當我們在一起煉第五套靜坐功法時總感到很特別，學生不再那麽不守秩序，而且許多人試著尋求內在的祥和，看到這麽嘈雜的孩童在短短的幾分鐘之內就轉變成小天使，真令人感到神奇。
2003年04月16日 11:44 PM 今日頭條
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美國國家航空航天局（NASA）週三（5月27日）正式公布了月球基地建設第一階段計劃，希望最快於2028年再次實現載人登月，並在2030年代建立可供宇航員長期駐留的永久月球基地。
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