教育“松绑”、快乐学习，对于管教，变得只爱不限，只放不收，只尊重不过问，只接纳不质疑，只独立不干预，只给予不回报，只由他不管他。所以，社会版面上才会有弑亲一百零九刀的林清岳；管教“校园小霸王”被告的老师。爱的教育是否已变质为“溺爱”教育？值得我们省思！
2004年11月24日 10:26 PM 教师心得
2004年11月24日 10:26 PM 这位老师回溯小时候过生日的情形，她说在她12岁生日的前夕，鼓起勇气向妈妈提出了要求，想在生日时邀请同学到家里庆生，没料到妈妈竟一口就答应了，同时还说会为她准备一个蛋糕和其他点心来招待同学，她一听心里真的高兴极了。
2004年10月14日 2:47 PM 师者，传道、授业、解惑也。以前当学生时，总是在台下评头论足看老师，现在角色互换了，立场也就跟着不一样，如今常想着我能给学生什么？除了授业之外，我能传得了道吗？解得了惑吗？我内省自己，我的人生价值观是正确的吗？有没有一辈子受用、不随时空变化而变的真理呢？什么才是人生最高指导原则？圣贤的话？权威、专家的话？师长、父母的话？谁说出了答案？
2004年10月03日 10:41 PM 我是一名教师，在当今这物欲横流、世风日下的大染缸里，如何纯净孩子们的心灵，使孩子们在潜移默化中同化真、善、忍的标准，是我义不容辞的责任。下面谈一下自己的几点粗浅作法。
2004年09月07日 9:08 PM 今天在上完课回教师休息室的路上，遇见一位一年级的小女生，平时她上我的课时，总是乖巧的坐着，脸上始终带着笑意，她虽然安静，但我总是会发现她，因为，她有让人忍不住多瞧的笑容！
2004年07月01日 11:18 PM 一年一度的班际篮球赛又即将开打了，每个班级的选手无不铆足劲加紧练习。本班的代表砌磋球技，很幸运地！我们一路过关斩将打入冠亚军赛，全班士气高昂，正准备好好打一场漂亮的仗！
2004年03月31日 12:11 PM 丁丁座位的对面是个过动的孩子，他那天老是踢丁丁的脚。小丁丁本来是委屈地哭了，可是老师告诉他：“丁，他虽然长的很大，可是他可能心智很小，你替他想想，你就像照顾宝宝一样原谅他吧！”
2004年02月17日 5:20 AM 教书至今正好届满十载，但仔细回首过去，我发现自己不断往外找人格教育的“特效药”。就在此时，我很幸运遇到了“法轮大法”，“转法轮”一书中所阐释的法理正好合乎了我对学生人格的期待。
2004年02月15日 11:52 PM 台北永和市区秀朗国小对面，有一所干净明亮的立案托儿所，看起来和一般的托儿所没有太大的区别，但深入进来了解，您将会发现这所以“真、善、忍”为根本教育理念的托儿所，与一般的托儿所很不一样……
2004年02月10日 10:00 AM 事实上，在不断成长的生命中，任何挫折、横逆、忧患、快乐、欢乐都将使生命更加圆融、成熟、乐天知命，这样的成长，不仅加速了自我实现，同时也跨越了许多人生的难关，而达到“自我超越”的完美境界。
2004年01月28日 9:14 PM 雪白的、细致的、晶莹的粉末，随着板书的疾徐轻重、板擦的来回拂拭，盈盈的跌落粉笔槽里，厚厚的堆积出岁月的痕迹；跟着旋转的电扇，飘逸的织成一层薄雾，濛濛的飞洒在每一张稚嫩的脸上、发上；师生之间的交流，在似有若无的悬浮微粒中，默默的进行着。
2004年01月10日 12:16 AM 当前教学最缺的是情意教育，老师您曾经与孩子分享自己喜悦的事，把悲欢离合的情感，适时的让学生感受到，也引导孩子把内心的感情表达出来吗？一枝草一点露，每个学生都是宝，您曾经以欣赏的角度，把每位学生的优点告诉他们吗？把您对他们的感动说出吗？即使是一件小小的活动，孩子仍然会在意老师的感受。
2004年01月07日 8:15 PM 小时候到长大，受“老师”的影响很大，母亲也在中学工作过一段长时间，由于住在花莲，山明水秀，环境纯朴，对于当“老师”的一份职业崇高感及工作安定感更有一份憧憬及向往。
2004年01月07日 4:33 PM 资源班所辅导的对象为身心障碍学童，大多是学习障碍或文化不利，有些是行为偏差及情绪困扰之学童，在班级内成绩落后或人际关系不良，由各班导师转介，经过资源班特教老师鉴定、筛选而入班。一部分课程抽离原班或利用课余时间（即抽离式或外加式），在资源班接受个别补救教学与辅导，最终目标是希望他们能适应普通班的学习与团体生活，早日回归原班。
2003年12月01日 5:41 AM “林老师，您看文益这孩子的学习有没有问题，他写字总是把“陈”的“阜部”写到右边，把“部”的“邑部”写到左边，我感觉他对文字的抄写与阅读有困难，因为他不喜欢写字；可是让他听过一两次文章与词句，他总能记得。”
2003年11月06日 9:18 AM “你认同教师分级制度吗？怎么分级定标准呢！”这是最近台湾教改议题中，对提升教师专业要求时，常讨论的话题。教师因教学经验、进修、研究著作与专业素养的累积，做为分级的审定标准。但在分级之后，教师的教育贡献度就有不同吗？或者只是要肯定教师对教育投入与付出的差别待遇。
2003年11月04日 10:22 PM 现在的教师不好当，一厢情愿的教学，学生不一定感激，严格认真的教师也不一定能让学生信服；唯有身教示范，教学方法生动活泼、轻松幽默又风趣，能运用丰富的教材内容吸引学生，对班级常规与师生默契有良好的互动模式；又能掌握学生的学习需求与心理，给予鼓励和关怀，激发其学习意愿，才可能让教学活动充满生机与期待，激发出学生学习乐趣的专业教师。
2003年11月04日 1:43 AM “老师，昂把琪打哭了！”嘉一付古道热肠的跑来为好友打抱不平。我把三个孩子招唤过来，气呼呼的昂、可怜兮兮的琪与一脸善良的嘉，顿时成了一幅有趣的画面。
2003年11月03日 11:24 AM “领袖不是天生的，而是后天培养的。”这一理念正传达到越来越多人的心坎儿里。北美地区的许多学校都把培养领袖精神写进了他们的培养目标，告诉家长：即便我这个专业是培养电脑工程师的，您的孩子也会是工程师里的头儿。
2003年09月11日 3:51 AM 从此以后，我在这所学校内成为其他几个班的代课老师，有好几次学生听说我炼法轮功后，当天经常是在学生们炼习法轮功功法中结束，当我们在一起炼第五套静坐功法时总感到很特别，学生不再那麽不守秩序，而且许多人试着寻求内在的祥和，看到这么嘈杂的孩童在短短的几分钟之内就转变成小天使，真令人感到神奇。
2003年04月16日 11:44 PM 今日头条
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韩国首尔中央地方法院周五（6月12日）判处前总统尹锡悦30年徒刑。法院认定，他下令派遣无人机入侵朝鲜，是为了升高跨境紧张局势，为宣布戒严制造依据。
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