文/李荔
教育專家陳彥玲擁有心身醫學與整體心理學博士(Ph.D. in Mind-Body Medicine and Holistic Psychology)、臺大醫學院碩士、美國加州大學洛杉磯分校兒童發展碩士和美國加州大學洛杉磯分校特殊教育碩士四個學位,可以說是教育界的奇才。二十多年來, 陳教授培育過無數的教師與家長,也成功的輔導過許多孩子...
品德教育
聽到好話要「感恩」,聽到壞話要「善解」。自己要先看得起自己,別人才會看得起你;肯定自己,也要多讚美別人、多看重別人。得意時應善待他人,因為你失意時會需要他們;要糾正別人之前,先反省自己有沒有犯錯;要改變別人,先改變自己,因為要求自己比要求別人容易。
在這複雜人群中的謀生不易,人與人間相處更難,做錯事在所難免。不過萬一做錯事時,向對方說聲對不起,誠實、勇於認錯是勇敢表現,其結果有著正面效果且讓人尊重。
宋代范仲淹的兒子范純仁每每告誡其子說:「雖然是最愚笨的人,但是當他在責備別人的時候,卻是清清楚楚;可是一個極為聰明的人,寬恕自己的時候,卻是迷迷糊糊的。反過來說,一個人如果能用責備別人的心來責備自己,用原諒自己的心來原諒別人,就不怕達不到聖賢的地位。」
「我們現在的社會,缺的不是成績好的學生。因為真正品行好的學生,未來在社會上才能產生穩定人心、安定社會的力量。」南投縣竹山孝悌協會會長劉博緯,與南投縣竹山高中孝悌獎受獎代表莊雅惠合照後,語重心長地說出這番話。
忠孝節義」是五千年中華傳統文化的主題。古人認為「百善孝為先」,一個家庭和睦的關鍵就在於長幼有序,母慈子孝。一個人在家恪守孝道,出門才能以待親之心善待他人。「重義」則是嚴格遵循正義原則和道德規範,在自己的利益得失面前講究「見利思義」、「重義輕利」,甚至將「義」看得比自己的生命都重要,所以有「捨生取義」的說法。以下講述的正是關於盡孝重義的實際例子:
道德能醫病,此乃古今定論。唐代醫學家孫思邈在《千金要方》中指出:「德行不充,縱服玉液金丹,未能延壽。」「道德日全—不求壽而自延,此養生之大旨也。」指出道德因素在健康中之重要性。
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