“没有什么是难以完成的事情,你只需把目标分成阶段。”--马友乘医师
教师心得
看着报载教育部规划“研究硕士班可以用实做技术报告取代论文”的新闻,即将退休的阿丽老师叹了一口气说:“可惜!我没有机会念研究所,也没写过论文。”从她的话中可以感受到,没读研究所似乎是她教学生涯的缺憾。
孩子,老师想教你们的青春第4课是:“做任何事,别担心会失去什么,只要我们能知足也感恩,拥有的永远比失去的多。”有时候,生命的确走过许多困难与痛苦,唯有超越成败的藩篱,才能在失去与获得之间,找到快乐又热情的自己。
儿童节(4/4)当天,县政府、镇公所和家长会分别为孩子们准备了丰盛的礼物,学校还延长下课的时间举办团康活动,希望孩子度过一个难忘的儿童节。
我想,人既然来到这个世界,就不要后悔,不要计较,更不要放弃。我也曾经因为失败而沮丧过,也曾负面思考过,也想过要结束生命的一切,相信很多人也都跟我有相同的经验,不管是在人生的哪一个阶段。这印证了心理分析学家艾力克森(Erik H. Erikson)所说,每一个阶段发展的结果有正向也有负向的。
以前读书的时候,我不明白为何孔子要提倡“无讼”,而古时地方官政绩良好者,为何以“民间无讼”来赞美其德政。等到年龄渐长,更尤其是当了老师,耳闻也亲历一些诉讼事件,才晓得许多投诉原本都是意气之争,原本都能慈悲善解。
老师温柔提醒我们:“平凡的事,认真的做,就是专家。没有掌声的事,认真做,就能改变世界。”是呀!人即使渺小也要看重自己改变环境的力量,每天做,终有所成。老师的每一句话都像小石头抛丢在心湖中,泛起阵阵涟漪,不断在扩散着……
春寒料峭,阳光也躲了几天,孩子们显得有些无精打采、若有所失。“老师可以分享如何和压力共处,又不会被压力缚绑的秘诀吗?父母很少告诉我们,学校也没有教我们……”孩子们开始有兴趣地问。
犹记当年小晶刚入学时,是我最头疼的学生之一 ─ ─她说话无法控制音量,除了大声、话音尖锐,时有不当发言之外,还常常误会老师与同学的意思,导致冲突不断……
弗吉尼亚大学嘎利教育学院(Curry School of Education)考夫曼(Sara Rimm-Kaufman)教授领导的一项最新研究显示,尽管社会经济背景不同,有着社交和情绪层面支持的学生都能获得更好的阅读和数学成绩。
当老师真好!教师本身就是助人的工作,如果再额外的付出,常常有令人意想不到的收获。前阵子在医院附近的自助餐店,巧遇小豪的妈妈阿云,曾经当我父亲看护的阿云,向我询问起母亲的近况。这是我在父亲离院过世后,第一次遇见她,我很高兴再见到她,而更让我高兴的是,从阿云身上,我真的体验到善的回馈。
爸爸外遇离婚后,小蔡由祖母隔代教养,祖母很用心地教导他。每天都为他订正作业本的错字、检查数学并关心在校品行。被阿嬷盯得很紧的小蔡,常常对我抱怨阿嬷太严厉了。
在教育界迈入第13个年头,曾经在严格的私校执教,当过苦哈哈的流浪代理教师,目前在公立学校担任国中老师。每当有人问我教学心路历程时,我总会联想到一个流传甚广“带蜗牛散步”的故事:
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人权组织“保护卫士”在调查中国黑监狱时,意外发现多家企业在抖音公开宣传“留置”专用防自杀软包设施。这些视频的旁白声称,做好防撞软包处理的家具跟墙面可以“防止谈话期间发生意外”,暗示肉体折磨的存在,被关押者的哭喊声会被房间吸收;并称“这种环境...
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