学校可以针对自然灾变与现象来设计班级活动与课程，以帮助学童学习应用数学、自然科学、语言…等能力。探究自然灾变的原因与结果，也可以帮助学童了解自然界的奥秘与不解；以及加强他们对自然界的控制感。以下提出在不同科别的学习课程上，教师可以进行相关的课程，帮助学童对于自然灾变的了解：
十几岁的孩子们最喜欢聊天，上网聊，电话聊，上学聊，放学聊，商场里聊，车里聊，背着他们的朋友聊……他们究竟都在聊什么呀？为什么父母一走近，他们就突然不说了？
2008年9月18日 4:01 AM 一项新的研究显示，父母的管教方式对孩子将来适应大学生活有很深远的影响。现今的大学生出现焦虑、自尊心受伤害、大学生活适应不良的现象，和父母过度期待有很大的关系。
2008年9月10日 2:20 PM 
(大纪元记者陈长书编译报导)虽言天下父母心，当父母的总希望子女能得到最好的教育，然而教育子女真的并非一件轻松容易的事情；需要极大的耐心与爱才能培育出健康快乐的孩子；有时也会因为一些无心之过对孩子造成伤害或是难以挽回的损失。
爸！您别吹胡子瞪眼，老嫌我调皮又爱发脾气，请听我说：这个暑假的头一个月，是我过得最痛快的时光了，因为大舅把我们兄妹俩接到南部外公家过日子，太棒啦！再也不用到安亲班混时间，有了自由活动的空间和时间，我连作梦都笑哪！......在阿公家的日子我从来没生气过，因为这些长辈都很疼我，从来没人像您一样，故意逗我，拿我开玩笑，把我的糗事一再提起，让我忍不住发脾气。
2008年8月28日 9:40 AM （大纪元记者毕儒宗编译）如何教育今天的孩子是一个非常严峻的课题。我们可以看到现在的孩子很多被惯坏了，而且很容易愤怒，他们缺乏对人的尊敬。家长们觉得教孩子们守规矩，尊敬他人是一件很难的事。欧普拉（Opera）电台主持人、犹太教教士柏提克认为，这不能完全怪孩子，父母要负很大部分责任。
2008年8月27日 8:17 AM 说明自己的想法和感觉是很重要的，而且可以经由写作来表达。学生表达想法和感觉时不需要担心被批评，这点应明确告知学生。说明当他们完成文章时，可以决定是否在团体中分享自己的文章。
2008年8月26日 9:45 PM 
毛利文化是纽西兰幼儿教育中非常重要且不可缺少的一部分，这也成为其教育的主要特色之一。例如纽西兰本国的幼儿教育大纲Te Whaariki就是一部用英语与毛利语双语撰写的教学大纲，从中可见纽国对毛利文化的重视程度。
2008年8月21日 9:37 PM 两岁至三岁的幼儿处对周围的世界充满了好奇和渴望，但是由于受语言和身体发育的限制，很多的想法和愿望都得不到实现，甚至连准确的表达自己的需要都有很大的难度。这样就难怪他们会经常发脾气、摔东西、大喊大叫甚至会去欺负别的小朋友，一些精疲力竭的父母把他们叫作“可怕的两岁”。
2008年8月16日 3:27 PM 
（大纪元记者钟孟仑编译报导）联合国估计约有50个国家的孩子的童年在战火中饱受摧残。在过去十年中，将近有二百万孩童死于战火，六百万孩童受伤，二千三百万孩子无家可归。
英国心理学家认为，语言是成年人与孩子沟通的重要途径，父母和老师的语言内容、表达方式等，对孩子的行为甚至将来的心理发展都有很大的影响。他们经过观察研究，总结出了会挫伤孩子积极性的话大致有六种类型：
2008年8月9日 10:50 AM 想想看我们通常是如何谈论灾难，这次我们只要把我们想到的画下来，不用讲话，每个学生在最后一张纸上画出他/她所记得的灾难为何，或让他/她想起什么，如果适合的话，几分钟后请他们会将自己画进图画当中。
2008年8月8日 9:33 PM 第三章 协助儿童表达情绪的课堂活动Classroom Activities to Help Children Express Feelings
2008年7月13日 9:17 PM 秀凤的女儿顺利上了中部一所口碑不错的大学，她喜悦的眉梢带着一丝甜蜜与满足，在这世上她是最有资格为女儿的上大学分享喜悦的，因为她在这段成长过程中确实付出了许多心血，尤其是在国中那段青涩的叛逆时期。秀凤说：“那是一段令人难忘的回忆，因为自己确实在事件中真正体会到什么是一起成长。”秀凤说起这段一起走过的成长路：
2008年7月5日 7:53 AM 老师可藉由了解孩子们可能经历的事情，办认出让他们苦恼的迹象，并知道何时该转介孩子接受其他的协助，以帮助孩子度过一场灾难。也可透过提供安全、保证和支持的气氛，带领可增进孩子因应能力的教室活动，以及自我照顾的方式来协助孩子克服困境。
2008年6月29日 10:12 PM 我们深知此时教师们及家长们都极为忙碌，也知道学校在灾后有许多重建的工作必须加紧脚步进行，但除筛检高危险群外，并无其他更简单的方法。因此，我们只好请求老师及家长在此时拨空协助我们完成此项工作。
2008年6月17日 10:05 PM 灾变服务专家发现：对于灾难，儿童与青少年有时会有一些共同的反应，问题也会随着灾后时期的不同而改变，有些问题会立即可见，而有些问题则会几个月后才出现。
2008年6月2日 8:54 PM 有一些孩子，比较容易在灾难后出现严重的症状。这里所指的“高危险群”，就是这些在地震后，特别容易出现严重灾后创伤的学童。他们也比较容易因为强烈而持续的症状，影响到未来情绪、认知、以及人格结构的发展。
2008年5月30日 12:11 AM 可能的创伤反应•重复叙述创伤的经验•明显的焦虑与害怕•对灾难后特定事件的害怕•害怕灾难再度发生•不想要的视觉影象与创伤记忆挥之不去•在学校不易专心学习，成绩下降•日常的行为退化到较小年纪的模样•特别退缩、静默不语或特别难管、不听话•对原来喜...
2008年5月25日 9:36 PM 一般而言，孩子的情绪反应并不会持续很久 ，若孩子持续出现这些反应超过三个月甚至半年，请您与各地的精神医疗团队联络，若您目前有任何疑问，请您拨台大921灾后心理复健小组的心理复健服务专线080-080990，由我们来和您一同解决问题。
2008年5月24日 7:17 PM 灾变后孩子可能特别显得烦乱，需要表达感觉，这些反应都是相当正常的，通常时间不会持续太久的。以下条列孩子们会出现的反应：
2008年5月23日 2:24 PM 
