特殊教育

今天我去參加一個很特別的研習，研習的地點不是在會議室，而是在灑滿陽光的戶外，那我究竟在研習什麼呢？答案就是「攀岩」！奇怪，攀岩跟教學有什麼關係啊？根據主辦單位的說法，如果連攀岩這麼困難的事我們都能克服突破，那麼在教學中所帶給老師們的種種難關，當然可以迎刃而解囉！

這兩天是學校的段考，我為一位特殊學生監考，他是屬於肌肉萎縮的身心障礙者，因為他的手腳沒有力量，因此考試時間比一般人長，也因不能夠自己畫答案卡，需要有人予以協助，但是他在智力方面卻沒有問題。

今天一早進到辦公室，看到許多同事已坐在座位上了，我看看大家正忙著，於是我又靜靜回到自己的座位上。只是，我覺得我好像應該說聲「早安」才對，但是，惰性和慣性，讓我仍然坐在自己的位置上不肯開口。

這幾天，我發現有一位智能障礙的學生──小寶，臉上或身上總是帶着傷，我還看到他的外套領口被刻意剪掉了，之後才又一針一線地縫補上去，再加上小寶常常請假，所以我想他在班上可能常常被班上同學惡意欺負。

從小，我就在作文上寫着，我以後的志願是要當個老師，現在，我正一步步學習着怎麼樣當個好老師！不過，每當大家問我是哪一科時，我的回答常常讓大家一頭霧水。我呢，就是富有愛心的「特教老師」！

養兒育女勞心勞力，但只要看到寶貝天使般的笑靨，一切辛苦甘之如飴。然而，萬一面對的是全無情感回報的自閉兒？……

多動症是兒童常見的心理行爲障礙性疾病，主要表現爲注意障礙、活動過多、行爲异常和學習困難，對孩子的身心健康和學習生活影響很大。研究發現，在孩子發育時期，如果神經末梢缺乏某些傳遞資訊的物質，就會導致自我控制能力下降，當神經系統同時接受多種不同刺激時，不能作出正確的選擇和反應，孩子就會出現注意力渙散和無目的性地不停變換動作等多動症症狀。

安弟今年八歲，他是個名副其實的過動兒。自從上幼稚園開始，即成為園裡的頭痛人物。他總是不由自主的在課堂上來回走動、爬窗戶、爬上課桌椅、不安的哭鬧，甚至會撞牆、痛打同學……等等，影響了其他小朋友的學習。曾多次帶他到台大醫院復健治療，但效果不佳，好像也只能聽天由命了。