師生之間

雪白的、細緻的、晶瑩的粉末，隨著板書的疾徐輕重、板擦的來回拂拭，盈盈的跌落粉筆槽裏，厚厚的堆積出歲月的痕迹；跟著旋轉的電扇，飄逸的織成一層薄霧，濛濛的飛灑在每一張稚嫩的臉上、發上；師生之間的交流，在似有若無的懸浮微粒中，默默的進行著。

當前教學最缺的是情意教育，老師您曾經與孩子分享自己喜悅的事，把悲歡離合的情感，適時的讓學生感受到，也引導孩子把內心的感情表達出來嗎？一枝草一點露，每個學生都是寶，您曾經以欣賞的角度，把每位學生的優點告訴他們嗎？把您對他們的感動說出嗎？即使是一件小小的活動，孩子仍然會在意老師的感受。

小時候到長大，受「老師」的影響很大，母親也在中學工作過一段長時間，由於住在花蓮，山明水秀，環境純樸，對於當「老師」的一份職業崇高感及工作安定感更有一份憧憬及嚮往。

這真是令我感動的一刻啊！一個平常滿嘴髒話、脾氣暴躁的孩子，居然學著我的語氣柔聲的跟勳說：「把這些吃完會更好！」

在小學教書快一年了，雖然在這之前完全沒有想到會進入教育界，但這一年來我的心理覺得很充盈，尤其是在教學方面的體會、與小朋友的相處經驗以及生活上的心得。

如果可以選擇的話，多數人都會選擇當個正常的人，有手有腳，有智能，機警不會被人欺負，靈活不會被人看不起；只有天使，才會讓自己殘缺；只有天使，才會毫不在意自己被人瞧不起，依然真誠；只有天使，才會以這種方式，出現在人間。不為什麼，只為教化…經常在想，如果世上人人都聰明，人人都往利益裡鑽，這世上一定會變得很可怕，爭爭鬥鬥，永無休止。