【品讀唐詩】詩仙清平調 盛唐詩樂的巔峰
這大概是大唐最唯美的一幕:宮苑深深,月色溶溶,雍容華貴的牡丹綻放芳華,躊躇滿志的天子與傾國傾城的妃子共遊賞花,最頂級的歌唱家,即將率領梨園弟子以樂舞助興。
跟我學唐詩(40A)
文郎畫竹,枝梢倏爾長毫端。北宋畫家文同工詩文,善篆、隸、行、草、飛白,尤長於畫竹。北宋‧晁補之《贈文潛甥楊克一學文與可畫竹求詩》:「與可畫竹時,胸中有成竹。」這也是「胸有成竹」成語的出處。
【品讀唐詩】燕台一望 暗含憂國心
祖詠的兩首代表作《終南望餘雪》《望薊門》,都以「望」為題,不僅捕捉到最具詩意的雪景,更能夠洞察盛世背後的危機。祖詠彷彿有一雙慧眼,看到世界的獨特景緻,也為大唐詩壇增添別樣的光彩。
跟我學唐詩(39B)
「夕陽無限好,只是近黃昏」以景寓情,含蓄地表達了對美好事物短暫易逝的惋惜與感嘆。詩中「夕陽」既是自然景象,又象徵人生美好的時光;當夜幕將臨,這一切終將消逝。即使明日仍有夕陽,在生命長河中也不過又一輪迴。
【品讀唐詩】以山水悟禪的題寺詩
你聽說過「千金買壁」的故事嗎?傳說「詩仙」李白與杜甫、高適一同遊覽宋州梁園時,李白在梁園的一面牆壁上,寫下七言長詩《梁園吟》。後來,已故宰相宗楚客的孫女讀到了牆壁上的詩,傾慕不已,花千兩銀子買下這面牆壁,將這首詩珍存起來。
跟我學唐詩(39A)
這首《重題(其四)》是白居易晚年退隱後的自述之作,詩中蘊含著他告別仕途後的感慨。頸聯「胸中壯氣猶須遣」言外之意是說當官的初衷「致君堯舜上」還沒有實現。「身外浮榮何足論」表達了作者淡泊名利的想法,說明自己的志向並非高官厚祿。
【品讀唐詩】蘊含冰壺之德的送別詩
他是生逢盛世的大唐詩人,也是謫居南國的失意書生。唐朝的江南,風景雖好,卻是許多文人墨客們黯然銷魂的貶謫之地。到了秋雨連綿的時節,本就孤獨落拓的他,又要面臨一場別離。
跟我學唐詩(38B)
本詩以清新脫俗的筆觸表現了作者對隱逸生活的嚮往。「青苔滿地」與「深笑桃花」形成冷峻與鮮活的對比,既寫實景——人跡罕至的孤寂,又暗含對高人隱士超然心境的揣測:門扉獨閉,似婉拒塵世;桃花盛開,似笑對浮華。
【品讀唐詩】柳宗元的詩意「溪居」
一泓清溪,鄰露草、伴沉石,本是無人問津的郊野,他卻領略到清逸寧靜的獨特美景;十載盛年,謫遠州、斷仕途,本是悲憤苦楚的境遇,他卻經營出澹泊閒適的詩意人生。
跟我學唐詩(38A)
頷聯「潮色銀河鋪碧落,日光金柱出紅盆」是全詩的妙筆。詩人以雄奇之筆描寫錢塘潮漲與旭日東升的壯麗景象:潮起如銀河傾瀉,日出似金柱擎天,形象瑰麗,氣象萬千。
【品讀唐詩】摹寫琴聲的驚天佳作
元和十一年(816年),見證了大唐音樂與詩歌領域的一件盛事。一位異國高僧,踏上了中土長安。他隨身攜帶一張八尺長的古琴,憑藉精湛高超的琴藝轟動了京城。
跟我學唐詩(37B)
本詩以「晚虹斜日塞天昏」開篇,描繪出邊塞雨後初晴的壯闊畫面:彩虹橫跨天際,斜暉映照雨痕,青草路新水浸潤,綠楊村飲煙裊裊。而這一切和平的景象是因為「漢將旌旗在北門」唐朝軍隊的堅強守衛,使得「胡人羊馬休南牧」。
【品讀唐詩】超越時空的孤獨之旅
古詩詞中,孤獨是常見的情感。有時候,孤獨是藏在心底的苦。它可能是「獨在異鄉為異客」的背井離鄉之孤苦,也可能是「獨上高樓,望盡天涯路」的相思難了之悽苦。有時候,孤獨還是散落眉間的靜。它可能是「採菊東籬下,悠然見南山」的遠離塵俗之恬靜,也可能是「孤舟簑笠翁,獨釣寒江雪」的蒼茫孤高之寂靜。
跟我學唐詩(37A)
「畫圖省識春風面」只憑畫像,如何能見識王昭君秀麗的容顏呢?這是一個反問句,隱喻了作者懷才不遇的家國情懷,其「致君堯舜上」的政治理念,隨著年紀漸長,很難實現。杜甫在「安史之亂」初期被貶官離開長安城之後,就一直沒有被朝廷召回任用。
【品讀唐詩】最渴望戰場的書生
烽火連天,大軍壓境,戰爭的警訊令人壯心滿懷。鼓角相聞,旌旗在望,沖天的士氣令人振奮昂揚。唐朝是個剛健尚武、開拓有為的時代,即使是文人墨客,也有著披堅執銳、投身沙場的熱血理想。
跟我學唐詩(36B)
「正是江南好風景」還是寫美景,不提兩人在「安史之亂」期間的悲慘遭遇;一句「落花時節又逢君」包含了多少辛酸和感嘆!有時光流逝,有繁華落幕,有流離失所,有飢寒交迫,有遲暮相逢,有千言萬語……
跟我學唐詩(36A)
其實,「南風」在古詩文中又借指「道德之風」;東漢‧馮衍《顯志賦》:「頌成、康之載德兮,詠『南風』之高聲。」所以舜帝的《南風歌》言外之意是說,當道德禮義長存於百姓心中的時期,萬物就生機勃勃,老百姓心中就沒有憂愁。
跟我學唐詩(35B)
孟浩然在這滾滾紅塵中生活了三十多年,能不被世間的各種慾望所誘惑,保持初心不變,這才是難能可貴的,所以李白給予很高的評價「高山安可仰,徒此揖清芬」。
跟我學唐詩(35A)
頸聯「田園松菊今迷路,霄漢鴛鴻久絕群。」自薦詩文最忌諱的是貶低別人抬高自己,下聯「霄漢鴛鴻」用詞極妙,朝廷官員不論官職大小,讀了這一句都會認為作者把大家比喻成賢人,而作者只是離開這個群體太久了(久絕群)。
跟我學唐詩(34B)
中華文明史,詩歌最璀璨的時期在唐朝,而唐朝的詩歌最鼎盛的時代是李白與杜甫在世的時期。一位是詩仙,一位是詩聖。因此詩聖對詩仙的評價彌足珍貴。
跟我學唐詩(34A)
頷聯一「喜」因連枝會;一「愁」因落葉別,通過對比更增添了離別的感傷。頸聯兩句寫景,上句寫近景,下句寫遠景,「海上青山隔暮雲」又暗含對自己前程不確定性的擔憂。之前李白因在長安得罪了權貴,被朝廷「賜金放還」。
跟我學唐詩(33B)
《渭城曲》被譜為《陽關三疊》傳唱千年,作者以獨特的筆觸,將清新明麗的場景氣氛,沖淡離別的愁緒。以「西出陽關無故人」為由勸酒,遂成送別詩絕唱。(南宋)謝枋得曰:意味悠長。(明朝)唐汝洵曰:信手拈出,乃為送別絕唱。
跟我學唐詩(33A)
杜甫《南鄰》一詩雖然描寫的是隔籬鄰舍翁「錦里先生」的生活片斷,其實也是在借指作者目前的生活狀態。「園收芋粟不全貧」表現的是知足常樂的心態。也詮釋了《論語·雍也》中儒家修行者安貧樂道的處世襟懷。
跟我學唐詩(32B)
「舞愛月留人」除了呼應首聯外,還從詩意的角度演繹《論語•里仁》篇中的名句:「德不孤,必有鄰。」我們看到李白的「九日龍山飲」,首先有菊花微笑的迎接,還有月亮的相伴。
跟我學唐詩(32A)
「沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春。」劉禹錫這首詩這一聯,詮釋了生命意義在於沿著正道積極向善而不停步,不然就會如沉舟那樣,看著千萬隻輕舟在身旁駛過;或者是在歷史的發展進程中,如「病樹」那樣被積極向善的生命所替代。
跟我學唐詩(31B)
「海內存知己,天涯若比鄰。」此聯化用名人名句,遂成絕唱。甚至傳唱度已經超過曹植的原句「丈夫志四海,萬里猶比鄰。」曹植原句側重於「丈夫志向」,王勃將「志四海」轉化為「存知己」,將個人抱負昇華為普世友情,並以「海內」「天涯」的宏大空間對比,拓展情感容量。
跟我學唐詩(31A)
杜甫詩《曲江》以飛花著筆,將暮春之景,展現在讀者面前,也是詩人對時光流逝、枯榮代謝「不由人」的深切感觸。頸聯將生與死、動與靜、今與昔並置在一起,構成對比,寓意悠遠,令人深思:「細推物理須行樂,何用浮名絆此身。」人生苦短,當快樂地生活,不必因名利而羈絆自身。
跟我學唐詩(30B)
陸游的這首七言絕句以自然景象映射人生哲理。首句「天際晴雲舒復卷」,描繪雲朵的凌空飄浮,卻舒展自如;次句「庭中風絮去還來」,形象展現柳絮隨風飄舞、往來無定的晚春景色。人生的自在也是如此,只要不為名、利、情所執著,還有什麼事情能妨礙笑口常開呢!
跟我學唐詩(30A)
唐‧杜牧《寄湘中友人》本詩首聯 「莫戀醉鄉迷酒杯,流年長怕少年催」,堪稱警世名言,杜牧認為,人生最值得回憶的是少年時期,因此不可沉迷於醉鄉,因為光陰易逝、少年難再。尾聯借司馬相如「題橋立志」之典,表明作者志在功業,不願效仿嚴光歸隱釣台。
跟我學唐詩(29B)
進入天寶年間後,唐玄宗起用李林甫、楊國忠等人,僅用十四年便將盛世的根基耗盡,並引發了「安史之亂」。其間變故紛繁,史事萬端,而詩人卻僅以「一騎紅塵妃子笑,無人知是荔枝來」二句,引領後人回望那段波瀾起伏、滄桑動人的歷史,讀之令人不勝唏噓。